El nou Projecte Educatiu de Ciutat ja no parlarà de diversitat sinó d’inclusió, segons Viñas

Des del setembre fins ara, la matrícula viva s’ha incrementat a les escoles de primària de Terrassa en 300 alumnes i a la secundària, 100 més. Són estudiants que arriben un cop ja ha començat el curs: nouvinguts d’altres països o per mobilitat interna de les seves famílies.

Ho ha confirmat el director de serveis territorials d’educació, Jesús Viñas. Fer front a aquest fenomen i a la segregació, són dos dels grans reptes del nou Projecte Educatiu de Ciutat. El departament en té coneixement i hi dona suport però és el nou equip de govern de l’Ajuntament de Terrassa qui pren la iniciativa per substituir l’actual que data del 2003.

El nou document ha d’actualitzar i renovar molts conceptes que en aquests anys han quedat desfasats. Viñas recorda per exemple, que ja no es parla d’atenció a la diversitat sinó d’inclusió.

Entre les mesures per fomentar aquesta inclusió figura distribuir la matrícula viva de forma equilibrada i la reserva de 4 places per grup per alumnes amb necessitats educatives especials. Viñas també explica que totes les escoles haurien de tenir a les aules la mateixa complexitat del seu entorn (del barri o la zona escolar) i això encara no passa. El departament reforça els centres de màxima complexitat amb més professorat i abaixant la ràtio (22 alumnes, a primària i 27, a secundària).

En aquests anys s’han produït més canvis que haurien de recollir-se en el PEC. Per exemple, es treballa per competències i no per matèries, els telèfons mòbils i la tecnologia han entrat a les aules com una eina més d’aprenentatge, els instituts-escola són una possibilitat pels centres públics des del 2009. A més, la mateixa estructura del sistema educatiu ha canviat perquè al 2003 arribaven als estudis postobligatoris (Cicles Formatius de Grau Mitjà i Batxillerat) entre el 50 i el 60% dels estudiants. Ara, té la possibilitat el 100% i hi continuen pràcticament el 90%.