Entradas

230214 Reunió Crespinell 2

L’Escola Crespinell explica a l’alcalde l’estat del seu projecte per al centre

L’acalde, Jordi Ballart i la tinenta d’alcalde de Cicles de la Vida i regidora d’Educació, Teresa Ciurana, s’han reunit avui amb representants de l’Escola d’Educació Especial Crespinell. La trobada ha servit per fer un seguiment del trasllat d’aquest centre a l’edifici de l’antiga Escola Germans Amat i continuar avançant en el projecte. Aquesta iniciativa ha de garantir que Terrassa disposi d’una oferta suficient de places d’educació especial i que l’escola pugui continuar desenvolupant el seu projecte d’educació inclusiva.

L’Ajuntament cedeix part de l’antiga Germans Amat a l’escola Crespinell

L’Ajuntament de Terrassa ha comunicat a l’Escola d’Educació Especial Crespinell la seva intenció de cedir-li part de l’antiga Escola Germans Amat. D’aquesta manera, el centre podria resoldre els seus problemes d’espai. Les dependències a cedir, un cop es formalitzi un conveni de cessió i que se signaria properament, són les corresponents al mòdul superior de l’antiga Escola Germans Amat, ubicat a la cantonada dels carrers de Mallorca i de Calderón de la Barca i amb accés per aquest segon carrer.

El centre, que podrà utilitzar també el pati del recinte, assumirà els costos de les actuacions necessàries per adaptar l’edifici a les seves necessitats, un cop tramitada administrativament la cessió.

La tinenta d’alcalde de Cicles de la Vida i regidora d’Educació, Teresa Ciurana, explica que «a la nova ubicació, l’escola podrà continuar desenvolupant el seu projecte d’educació inclusiva, com ha fet tots aquests anys amb l’Escola Lanaspa Giralt i l’Institut Montserrat Roig. Ara tindrà al voltant centres com l’Escola Roc Alabern, l’Institut Les Aimerigues o els Salesians, i de ben segur que no li costarà gens teixir noves aliances».

Amb aquesta cessió, el Govern Municipal dona compliment al compromís, recollit per l’actual Programa de Govern, de facilitar el trasllat d’aquesta escola i donar viabilitat al seu projecte educatiu. Aquest compromís, a més, recull i dona continuïtat al que van contraure a finals de l’anterior mandat tots els grups polítics del consistori, en el sentit de trobar una sortida als problemes d’espai del centre. Inicialment aquest compromís preveia el trasllat a dependències municipals del mateix carrer del Pantà, però els espais no oferien les condicions necessàries i ha calgut buscar alternatives. Arran de la pandèmia, el centre va traslladar a l’Escola Font de l’Alba el programa de transició al treball, com a solució provisional. Ara, amb el futur trasllat a l’antiga Escola Germans Amat, es podrà fer front i resoldre tots els problemes d’espai del centre.

Crespinell és una escola d’educació especial concertada, amb més de 40 anys de trajectòria i gestionada per una cooperativa de persones sòcies treballadores, declarada entitat d’iniciativa social i sense ànim de lucre. Actualment acull més de 60 alumnes en un edifici de lloguer ubicat al carrer del Pantà, que no reuneix les condicions òptimes per al correcte funcionament del centre.

L’antiga Escola Germans Amat va deixar de funcionar com a centre d’educació infantil i primària a mitjans de la passada dècada, després va acollir provisionalment l’Institut Les Aimerigues i finalment el Departament d’Educació el va traspassar a l’Ajuntament de Terrassa. Actualment, l’equipament acull el Centre de Formació de Persones Adultes Ramon Llull, la Fundació Main i la Coordinadora d’Entitats de Cultura Andalusa.

Els centres d’educació especial reclamen al Departament més implicació en l’escola inclusiva

Des d’aquest curs, les escoles terrassenques d’educació especial Crespinell i Fàtima es troben entre els 28 centres de tot Catalunya reconeguts com a CEEPSIR. Les sigles fan referència als Centres d’Educació Especial Proveïdors de Serveis i Recursos. Aquest model, creat a partir del Decret d’Inclusió del 2017, dota d’una figura professional que donarà suport a les escoles ordinàries per tractar els casos d’alumnes amb necessitats especials.

Tanmateix, després de cinc anys de la seva aprovació, el model segueix sense desplegar-se. Això fa que centres com el Crespinell es trobin perduts i reclamin més implicació per part del Departament d’Educació en la implementació de l’escola inclusiva.

En la mateixa línia, el sector de l’educació especial reclama a l’Administració una sèrie d’esforços. Reivindiquen que cal millorar el finançament, revisar les titulacions que s’exigeixen als professionals i, també, actualitzar un sistema de ràtios que no es renova des de fa més de 20 anys.

Fàtima i Crespinell assessoraran les escoles ordinàries en materia d’educació especial

Les escoles d’educació especial Fàtima i Crespinell, una pública i l’altra concertada, han estat designades com a Centres d’Educació Especial Proveïdors de Serveis i Recursos a l’escola ordinària, coneguts per les sigles CEEPSIR. Són els primers centres d’aquestes característiques que hi ha a Terrassa. Donats els seus coneixements i experiència en educació especial, assessoraran i orientaran els centres ordinaris on hi ha alumnes que requereixen un suport educatiu intensiu. Ho va anunciar divendres la regidora d’Educació, Teresa Ciurana, a les xarxes socials i aquest dilluns ho ha confirmat a la comissió informativa de Cicles de la Vida.

La regidora també ha informat d’una nova pròrroga del servei de menjador escolar, que presta Serhs, ara fins a 31 de desembre. Aquesta empresa i una altra de les participants al procés de licitació van interposar, l’any passat, un recurs a l’adjudicació del servei a la Fundació Catalana de l’Esplai. La justícia encara no l’ha resolt i el govern municipal es veu forçat a aquesta prorroga, això sí, confiant que la sentència arribi en els propers mesos i l’any pugui començar amb la nova concessió.

El curs que ve s’incorporen dues aliances educatives a nivell municipal. L’institut escola Pere Viver amb Taigua i l’escola Font de l’Alba amb el centre tecnològic Leitat. S’afegeixen a les iniciades els darrers dos cursos: l’escola Auró amb l’escola municipal d’art i la França amb la Factoria Cultural per impulsar la dansa.

Les escoles d’educació especial reclamen més recursos per poder afrontar el curs amb garanties

Les escoles d’educació especial han començat el curs amb una sèrie de mancances i es mantenen a l’espera que el Departament d’Educació atengui a les seves reclamacions. Des de l’associació d’economia social DINCAT denuncien que prop de 7.300 alumnes amb necessitats educatives especials han començat el curs sense comptar amb un pla específic que garanteixi els recursos suficients i el bon funcionament d’aquests centres. En aquest sentit demanen augmentar la dotació de la plantilla de professorat, tal com ja ha passat a l’escola ordinària.

Els centres d’educació especial també reclamen la inclusió del seu alumnat dins del projecte de transformació i connectivitat digital, alertant sobre el fet que moltes famílies no disposen d’equips per connectar-se des de casa en cas de confinament. Una altra reivindicació és la de cobrir els sobrecostos generats per les tasques de neteja i els equips de protecció. A més a més, assenyalen que l’ús de mascareta sovint suposa un impediment a l’hora de comunicar-se amb alguns alumnes que tenen dificultats específiques.

A Terrassa hi ha actualment 4 escoles d’educació especial; dues públiques i dues de concertades, les quals durant el curs passat van educar un total de 353 alumnes. A tot Catalunya, el nombre d’escolaritzats en aquest tipus de centres l’any passat va ser de 7.456, fet que va suposar la xifra més alta registrada fins el moment.

La Rua Infantil reparteix set premis sense fer distincions

Aquest any la Rua Infantil del Carnestoltes ha tingut set guanyadors: l’organització ha decidit restar competitivitat a l’esdeveniment i ha entregat set premis sense establir cap ordre d’importància. De les 20 comparses que han participat, les set guardonades amb un trofeu i un lot de llaminadures han estat: les abelles del Ponent i les de les Salesianes, les titelles del Serra de l’Obac, els peixos de l’Isaac Peral, els superherois del Sala i Bardinas, la reivindicació ecologista de l’Escola El Cim i els 50 anys de La Roda. Com ja va passar en la rua de dissabte, la crida a cuidar del medi ambient ha estat el tema més recurrent també en la rua infantil de diumenge al matí.

Una altra similitud entre la rua gran i la petita ha estat l’estrena d’un tram sense soroll: en aquest cas ha estat a la part final, després de passar per davant de jurat a la plaça Vella, hi havia un sector silenciós al carrer de la Rutlla pensat per a les persones amb problemes auditius i trastorns de l’espectre autista.

Els encarregats de llegir el pregó, les escoles Lanaspa i Crespinell, han demanat al rei Carnestoltes que municipalitzi el servei de menjador, una petició que han reivindicat disfressats d’amanides, espaguetis i ous ferrats. Segons el sorteig realitzat al final de la rua, a la plaça Nova, l’any vinent el pregó serà cosa de l’Escola Enxaneta.

8 alumnes de Terrassa guardonats en el 38è concurs de dibuix escolar BBVA

8 nens i nenes de Terrassa estan entre els 54 guanyadors de l’edició número 38 del concurs de dibuix escolar que organitza la Fundació Antigues Caixes Catalanes i BBVA.

Els seus esbossos han estat guardonats entre els 2.088 presentats, procedents de 174 escoles de primària i d’educació especial. Aquest dissabte s’han lliurat els premis, com sempre, al Centre Cultural.

Els guanyadors terrassencs són: Irene Martín (11 anys) de l’Escola Mare de Déu del Carme; Maria Garcia (12 anys) de l’Escola Andersen; Daniela Victoria (7 anys) del Col•legi Santa Teresa de Jesús; Santino Insaurralde (6 anys) de l’Escola Lanaspa-Giralt; Mohamed Echocri (7 anys) de l’Escola President Salvans, Maria Victoria Sánchez (9 anys) de l’Escola Josep Ventalló; Claudia Navarro de l’Escola d’Educació Especial L’Heura i Youssef El Asri, de Crespinell.

També han estat distingits 5 alumnes de Rubí i 3 de Sabadell. Tot l’alumnat ha obtingut com a premi un diploma acreditatiu i un pack de dibuix i pintura, a banda d’un exemplar del llibre que han ajudat a il•lustrar amb les seves obres.

L’edició d’aquest any, “Sis contes de vida”, publicat per Editorial Mediterrània, parla d’aspectes com el naixement, la salut o la mort. Històries sobre competències emocionals escrites per la terrassenca Júlia Prunés.

Les obres d’aquests joves artistes s’exposen al públic en el vestíbul del Centre Cultural fins el 8 de maig i posteriorment es mostraran a espais de la Fundació Antigues Caixes Catalanes.

L’acte de lliurament dels premis també ha comptat amb uns fragments de l’espectacle “Antologia” del titellaire Jordi Bertran.

Crespinell, Lanaspa i Montserrat Roig celebren el Dia de la Discapacitat

Uns 500 alumnes de les escoles Crespinell i Lanaspa i de l’Institut Montserrat Roig, han sortit aquest dilluns al matí al carrer per commemorar el Dia Internacional de la Discapacitat. La marxa, festiva en tot moment, ha resseguit la Rambla i alguns carrers del centre, per donar a conèixer a la ciutat el projecte pedagògic inclusiu que des de fa gairebé 30 anys es fa des d’aquests centres.

Fer sortir els alumnes al carrer és una forma de donar-se a conèixer i transmetre uns valors a la ciutadania que sovint es queden a les aules. L’Ajuntament va aprovar en el passat ple, la cessió d’un local a l’Escola Crespinell que junt amb Lanaspa ampliaran el seu projecte educatiu. Un equipament necessari per al seu desenvolupament, encara sense data per entrar en funcionament.

La celebració del Dia Internacional de la Discapacitat és un bon moment per mostrar-se als ciutadans i reclamar una ciutat plenament inclusiva i accessible. Una ciutat on totes les persones siguin ciutadanes de ple dret, que es tinguin en compte les seves necessitats i respectuosa amb les diferències.

Èxit organitzatiu i de participació a l’11è Torneig de Tennis Adaptat del CD Terrassa

El CD Terrassa va organitzar diumenge al matí l’11a edició del Torneig de Tennis Adaptat per a persones amb discapacitat psíquica. Hi van participar més de 75 jugadors de l’escola de l’entitat, així com de Fupar, Prodis, Atendis, Crespinell, Auria, Catalonia i Acell.

El torneig es va desenvolupar en la modalitat de destreses, on els jugadors van mostrar les seves habilitats amb la raqueta i la pilota, i també en la de dobles, on els participants van fer parella amb socis i voluntaris del CD Terrassa, donant així un caire més d’inclusió al campionat.

La jornada va incloure també la modalitat de rookies, un entrenament a portes obertes pels jugadors que també es volien sumar a la festa, una classe dirigida de zumba, per als acompanyants i familiars que no estaven competint, i va cloure amb el lliurament de premis i un pica-pica de germanor.

Crespinell demana traslladar-se a l’edifici d’Urbanisme per assegurar la continuïtat del seu projecte inclusiu

L’escola d’educació especial Crespinell demana unes noves instal·lacions properes a les actuals per poder atendre en condicions els seus alumnes, amb discapacitat intel·lectual i, a la vegada, assegurar la continuïtat del seu projecte inclusiu.

L’espai actual, en una casa antiga del carrer Pantà, se’ls ha fet petit. De fet, actualment hi estudien 65 alumnes, un terç més de la seva capacitat. Aquesta petició no és nova sinó que es remunta a fa 14 anys amb l’aleshores alcalde Pere Navarro.

La proposta passaria per ocupar alguna de les plantes de l’edifici on ara hi ha l’Arxiu Municipal i Urbanisme ja que algunes dependències municipal podrien traslladar-se en un altra ubicació.

A banda de doblar l’espai actual i millorar la qualitat de l’ensenyament, la nova ubicació permetria donar continuïtat al projecte de col·laboració amb l’ensenyament ordinari. I és que l’escola Crespinell comparteix estones amb l’escola Lanaspa des de fa 27 anys i amb l’institut Montserrat Roig des d’en fa 15. Aquesta col·laboració va ser reconeguda l’any passat amb el premi Ensenyament de la Fundació Cercle d’Economiai l’Obra Social la Caixa.

Representants de la cooperativa de l’escola Crespinell intervindran, previsiblement al setembre, a la Comissió de Cultura, Innovació i Projecció de la ciutat, de qui depèn el Servei d’Educació per exposar la demanda.