Entradas

Una nova zonificació escolar per al curs 2025-2026 ajudarà a revertir encara més la segregació

La preinscripció per a infantil i primària serà del 6 al 20 de març. Per als alumnes de primer d’ESO, del 8 al 20. La matrícula, del 18 al 26 de juny.

L’any passat, les famílies majoritàriament van obtenir plaça en el centre que havien demanat com a primera opció (el 92% a infantil i el 90,5%, a primer de l’ESO).

El regidor d’educació, Joan Salvador, espera pocs canvis aquest curs però treballa ja en un nou mapa escolar que hauria d’estrenar-se el 2025-2026. Hauria d’estar enllestida a la tardor per poder aplicar-se a les preinscripcions de l’any vinent.

L’actual zonificació és del 2009 i dibuixa quatre àrees d’influència. Ja s’han recopil·lat dades sobre la radiografia actual i les projeccions de futur, tenint en compte que la ciutat creix constament i rep molta població de fora. Una comissió interna del Consell Escolar Municipal treballarà en una proposta que aporti solucions reals i efectives a les mancances actuals. Si no és així, no es tocarà res, puntualitza. El regidor creu que s’ampliaran les zones, passant de 4 a 5 o 6.

El mapa i el repartiment de l’alumnat han estat dos dels ingredients de la recepta que ha seguit la ciutat per revertir la segregació escolar. Terrassa ha passat en cinc anys d’encapçalar la llista a ocupar la posició número 22. Salvador remarca que és un èxit col·lectiu i que la ciutat continua treballant-hi.

La resta d’ingredients que han ajudat a la millora són: la baixada de les ràtios (20 criatures a I3 i 30, a primer de l’ESO), la reserva de places per absorbir la matrícula viva o les aliances educatives.

Així a banda dels projectes Magnet o les ArtINFUSIONS, amb recursos municipals s’han impulsat aquest curs 3 aliances educatives: l’Escola Font de l’Alba i el Centre Tecnològic Leitat; l’Escola Auró i el Centre d’Educació Musical i l’Institut Escola Pere Viver i Taigua.

Terrassa Afronta La Preinscripció 7

Terrassa Afronta La Preinscripció 4 Terrassa Afronta La Preinscripció 3 Terrassa Afronta La Preinscripció 2 Terrassa Afronta La Preinscripció Del Curs Vinent 1

 

Terrassa baixa fins a la 22a posició en l’informe de segregació escolar de Catalunya

Terrassa ha tornat a millorar les xifres de segregació escolar als centres educatius de la ciutat. Ho diu el darrer informe del Síndic de Greuges, que destaca que la segregació ha baixat un 20% en els últims 5 anys a Catalunya. Terrassa havia arribat a encapçalar la llista fa set anys, l’any passat va baixar a la desena posició i ara ocupa la vint-i-dosena. Aquest índex es calcula a partir del nombre d’alumnes estrangers i d’alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.

El document de la sindicatura catalana destaca que, de les 30 mesures previstes, 13 ja s’han acomplert, mentre que 17 estan en procés d’acomplir-se. La síndica Esther Giménez-Salinas manifesta, però, que la millora de les xifres de segregació només es consolidarà si aquestes actuacions tenen continuïtat els propers anys. Per això, demana dur a terme una segona fase d’aquest projecte per construir un model d’integració que aconsegueixi garantir l’equitat i la cohesió social.

L’informe ressalta altres aspectes. Mentre que el curs 2018/19 hauria calgut canviar de centre el 43% de l’alumnat estranger a primària i el 35% a secundària per garantir una escolarització plenament equilibrada, el curs actual aquesta proporció és del 33% a primària i del 28% a secundària. Durant aquest període, el sector concertat ha incrementat més la proporció d’alumnat estranger que el sector públic. A més, la reducció de la segregació ha fet que la proporció de municipis amb nivells de desequilibri elevats s’hagi reduït a la meitat a primària i que a secundària hagi passat del 18 % al 3,6%.

Malgrat la millora dels nivells, la darrera reunió de la Comissió de Seguiment del Pacte contra la segregació escolar signat al 2019 posa de manifest que al voltant de 250 centres catalans continuen sent altament guetitzats.

Victòria col·lectiva contra la segregació escolar a Terrassa
Esquerra Republicana de Catalunya es felicita pels resultats del segon informe de progrés sobre el desplegament del decret contra la segregació escolar a Catalunya que conté bones dades sobre Terrassa, que ha baixat posicions respecte fa un any, millorant encara l’objectiu previst per la regidoria d’educació el curs passat: ocupa el lloc 22è a la llista de municipis amb més segregació escolar a primària. Fa deu anys, Terrassa era la ciutat amb més segregació escolar de Catalunya a primària. A secundària les dades són encara millors, donat que la nostra ciutat ja no es troba entre els municipis amb més segregació. A l’edició anterior havia baixat del vuitè al setzè lloc.

El 2014, al primer informe del Síndic, Terrassa ocupava el número 1 de la llista de municipis amb més segregació escolar del país a primària. Arran d’aquest fet el 2016, arrel d’una moció del grup municipal d’ERC, l’Ajuntament va encarregar a la Diputació de Barcelona un estudi sobre les causes de la segregació a Terrassa que feia una anàlisi exhaustiva i una estratègia de sortida que havia de servir de base per a molts dels elements que s’inclouen al Pacte Nacional contra la Segregació.

Terrassa baixa fins al 10è lloc de la llista de municipis amb més segregació

Terrassa és, de les grans ciutats, la que més ha reduït la segregació escolar els últims cinc anys. Així ho diu el darrer informe del Síndic de Greuges de Catalunya i que ahir donava a conèixer la regidora d’Educiació, Teresa Ciurana, en Comissió Informativa.

Així doncs, Terrassa, que havia arribat a encapçalar la llista fa sis anys, ara se situa en el 10è lloc de la taula, segons l’índex de dissimilitud. Aquest índex es calcula a partir del nombre d’alumnes estrangers i d’alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE). En una escala en que va de 0, on no hi ha segregació, a 1, que correspondria a un centre totalment segregat, la ciutat té un índex de 0,4 a primària i 0,25 a secundària.

Ciurana s’ha mostrat satisfeta per aquesta millora registrada i ha dit que és fruit de mesures com la ràtio 20, que estableix un màxim de 20 alumnes per classe a infantil 3, tant a l’escola pública com la concertada. D’aquesta manera s’evita la sobreoferta educativa i que determinats perfils de famílies triïn determinats centres. A més, la mesura ha evitat el tancament d’una vintena de línies a la ciutat per la baixa natalitat, millora la qualitat de la docència i deixa marge per absorbir la matrícula viva. La nova ràtio s’anirà estenent progressivament a la resta de cursos.

Una altra mesura contra la segregació són les Aliances Magnet, un programa dedicat a impulsar col·laboracions entre centres educatius i institucions d’excel·lència, com el que han establert l’Institut Nicolau Copèrnic i el mNACTEC i l’Escola El Vallès i la Universitat Politècnica.

Segregació

La Fira d’Orientació triplica la previsió d’assistents i rep 6.219 visitants en dos dies

La Fira d’Orientació, celebrada el passat dijous i divendres al recinte firal, ha estat tot un èxit i ha rebut 6.219 visitants, triplicant les previsions d’assistència. La xifra l’han donada a conèixer responsables d’educació en la reunió de la comissió de cicles de la vida, que valoraran ampliar el certamen a la jornada de dissabte per afavorir la participació de les famílies.

Foto Comissió Cicles De La Vida

També s’ha explicat que el període de preinscripció s’està desenvolupant sense incidències i que 13 infants provinents d’Ucraïna acollits per famílies terrassenques ja han començat les classes a les escoles de la ciutat. Set més ho faran en els propers dies.

Foto Taula Escola

A més, s’ha comentat la millora en les xifres sobre segregació escolar a Terrassa segons el darrer informe del Síndic de Greuges. Sobre aquest tema, el PSC ha reclamat a la Generalitat uns indicadors d’equitat per concretar una inversió segons les necessitats de cada alumne.

Foto Aula Secundària

En la trobada s’ha anunciat que el ple aprovarà Pla local de la Infància i l’Adolescència de Terrassa, un document que vol marcar les línies estratègiques a seguir els propers 10 anys.

En l’àmbit sanitari, s’ha destacat l’evolució positiva dels indicadors de Covid a les residències de la ciutat. A 4 de març, hi havia 17 residents positius, tots amb simptomatologia lleu, i 5 baixes de personal sanitari, cap d’ells en aïllament.

Foto Gent Gran Mans

Finalment, s’ha avançat que a l’abril es col·locarà una nova llamborda Stolpersteine a Terrassa, un acte que comptarà amb la presència de l’artista alemany que la va crear, Günter Demnig.

Foto Stolpersteine

Terrassa ja no encapçala la llista de municipis amb més segregació escolar a Catalunya

En la presentació del projecte Magnet entre l’escola El Vallès i la UPC, la regidora Teresa Ciurana ha anunciat que Terrassa ja no encapçala la llista de municipis amb més segregació escolar a Catalunya. Així ho confirma el darrer informe del Síndic de Greuges. Segons aquest document, la nostra ciutat estaria ara en la vuitena posició del rànquing enlloc de la primera que ocupava al 2014.

En el primer informe, Terrassa tenia a primària un 0,60. Ara aquest índex és de 0,46, sent un dels municipis on més ràpid ha baixat la segregació. Pel que fa a secundària, la ciutat ocupa la setzena posició. S’ha passat de 0,8 a 0,32. L’objectiu en aquest nivell educatiu és baixar fins al 0,29.

Dos de cada tres alumnes nouvinguts en matrícula viva o fora de termini s’han assignat a la pública

La setmana passada la Fundació Jaume Bofill advertia que l’administració agreuja la segregació escolar. Ho fa, segons un informe, amb l’assignació d’alumnes vulnerables al llarg del curs al 83% dels centres que ja estan segregats.

Des del Consell Escolar Municipal, celebrat aquest dimecres, l’Ajuntament ha puntualitzat que les dades referents a Terrassa són del curs passat i que el mateix informe situa la ciutat com un dels quatre municipis que estan duent a terme actuacions d’equitat educativa.

Pel que fa a la matrícula viva i a les matriculacions fora de termini d’aquest curs, 265 dels casos han estat d’alumnat nouvingut, tan a primària com a secundària. Dos de cada tres han anat a un centre públic, i la resta a un concertat. Mentre la distribució a secundària és pràcticament paritària (33 a la pública i 35 a la concertada), l’Ajuntament ha explicat que a primària hi ha més desequilibri (144 a la pública, 53 a la concertada) perquè a partir de segon les ràtios ja són altes als centres concertats.

L’INS Nicolau Copèrnic augmenta la demanda en primera opció mantenint l’aposta per la diversitat

L’Institut Nicolau Copèrnic ha estat generalment un dels menys escollits com a primera opció. Està a Can Boada del Pi, a l’extrem urbà de Terrassa i la major part de l’alumnat ve de l’escola Marià Galí, just al costat, deixant sempre places vacants.

Però tot això està canviant des de fa uns anys i pel curs que ve s’hi ha preinscrit 61 alumnes per a primer de secundària. El centre és de tres línies però l’organització del professorat permet que, a la pràctica, sigui de quatre amb una ràtio inferior d’alumnes. El percentatge de famílies que escullen el Copèrnic com a primera opció s’ha doblat i el curs passat gairebé arribava al 80 per cent.

Un dels factors clau de l’impuls del Nicolau Copèrnic és que, des de fa quatre anys, participa al projecte Magnet. El programa ajuda a projectar centres amb certa segregació escolar i ho fa a través d’una aliança amb una institució d’excel·lència, en cas del Copèrnic, el Museu de la Ciència. També forma el professorat.

La participació de l’Institut Nicolau Copèrnic en el projecte Magnet l’ha ajudat a comunicar i a difondre el projecte educatiu i la seva aposta inequívoca per la diversitat, així com a teixir aliances tant en l’àmbit acadèmic com extraescolar.

Arriba a Terrassa la campanya ‘Votes aquí? Matricula els teus fills i filles aquí!’

El Col·lectiu d’Escoles contra la Segregació impulsa la campanya «Votes aquí? Matricula els teus fills i filles aquí!». El col·lectiu vol interpel·lar directament el veïnat dels centres «desafavorits» on, segons expliquen, aquest diumenge es donarà la paradoxa que moltes de les famílies d’aquestes escoles i instituts no tindran dret a vot. L’objectiu és conscienciar les famílies veïnes de la seva capacitat per revertir els ghettos escolars, possibilitant que l’escola sigui un reflex fidel del barri, no pas una excepcionalitat on s’hi concentri un determinat perfil social d’infants.

Expliquen que els alts índexs de segregació escolar existents a Catalunya no es corresponen amb la baixa segregació residencial existent. Afegeixen que arreu del país, multitud d’escoles classificades oficialment com a «de màxima complexitat» es troben en barris del tot heterogenis, on famílies de classe mitjana, famílies humils, famílies autòctones i famílies nouvingudes conviuen amb total normalitat. Destaquen, però, que a l’hora d’escolaritzar els fills, els uns fugen de l’escola del barri per buscar-ne d’altres que acullin famílies d’un determinat estatus socioeconòmic.

Aquest fenomen és el que precisament s’han proposat de denunciar aquest 14 de febrer una vintena d’escoles «de màxima complexitat» d’arreu del país que actuaran com a seu electoral, que veuen com el seu veïnatge tan sols les visita quan s’ha de dipositar la papereta a l’urna.

El Col·lectiu d’Escoles contra la Segregació reclama la sisena hora als centres de màxima complexitat

Cap de les dotze escoles de titularitat pública de Terrassa que acullen alumnat socialment desafavorit i que són considerades de màxima complexitat comptaran amb la sisena hora el curs vinent. L’última en renunciar-hi ha estat Font de l’Alba, segons ha confirmat a Canal Terrassa membres del consell escolar, i són per motius organitzatius de salut que s’inclouen dins el pla de contingència que ha presentat aquest centre per la Covid-19.

L’existència d’una instrucció del Departament d’Educació, en la qual es deixava llibertat a les direccions dels centres a sol·licitar o no aquesta sisena hora abans del 15 de juliol, ha indignat el Col·lectiu d’Escoles contra la Segregació. A més aquest col·lectiu considera que, renunciant a aquesta sisena hora, el centre renuncia també als recursos que ha anunciat el Departament per afrontar l’etapa post-covid i augmenta encara més la bretxa acadèmica entre l’alumnat.

El Col·lectiu d’Escoles contra la Segregació assenyala que hi ha alternatives a la sisena hora, com la baixada de ràtios, l’eliminació de la matrícula viva en els centres de màxima complexitat i l’augment del professorat i de professionals de l’educació social. De moment aquesta entitat té el recolzament del Síndic de Greuges, que ha obert una investigació d’ofici per esbrinar quantes escoles es quedaran sense sisena hora i l’impacte que aquesta mesura tindrà.

Terrassa encapçala la llista de municipis catalans amb una segregació escolar molt alta

Terrassa encapçala la llista de municipis catalans de més de 10.000 habitants amb una segregació escolar molt alta. Ho diu l’informe ‘Estat i evolució de la segregació escolar a Catalunya 2020’ de la Fundació Bofill. Segons aquest document, existeix un important desequilibri en la composició a les escoles amb conseqüències perilloses per la cohesió social, la igualtat d’oportunitats i el desenvolupament del país. A més, alerta que un context de crisi com el generat per la Covid19 pot fer augmentar la segregació escolar.

Dels 75 municipis amb nivells alts o molt alts, 54 ja apareixien en la llista de localitats més segregades de Catalunya publicada pel Síndic de Greuges l’any. Terrassa és una d’elles.

L’informe de la Fundació Bofill apunta que els casos més destacats són els dels municipis amb una segregació alarmant a les dues etapes. Del conjunt, n’hi ha 9 que encapçalen els més segregats tant a primària com a secundària. En el cas de Terrassa, lidera la llista de primària mentre que a secundària se situa just per darrera de Badalona i Barcelona.

Amb tot, el document subratlla que és important no mirar les dades de manera aïllada perquè els canvis als processos d’escolarització tarden en fer efecte. En aquest sentit, posa com a exemple Terrassa com a ciutat on al 2018 es van començar a incorporar canvis als processos d’escolarització, tot i que els resultats no són evidents encara. Destaca la millora introduïda en la detecció prèvia d’alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu abans del començament del curs amb l’objectiu de distribuir-los més equitativament entre tots els centres, així com la gestió de la matrícula viva.