Entradas

Emocions contraposades en el primer dia del curs 2018-2019

Abraçades, rialles, corredisses… Motxilles plenes de llibres, material escolar a la mà i cares de son. Són signes indiscutibles que el dia, el de la tornada a l’escola, ha arribat.Després de més de 80 dies de vacances, els més matiners han arribat a la porta de l’Escola Andersen, abans de tres quarts de 9.

Les cares de la canalla demostren que porten molt millor que els adults la tornada a la rutina però sempre hi ha disparitat d’opinions.

Les mares, pares i àvies sí que coincideixen: tots tenien moltes ganes que arribés aquest dia.

Pocs minuts abans de les 9 del matí s’obren les portes i les columnes d’estudiants desfilen cap a les respectives aules.

Vega reclama més recursos i valentia política per fer front a la matrícula viva i a la segregació escolar

Normalitat en aquest primer dia del curs 2018-2019. L’alcalde de Terrassa, Alfredo Vega, ha visitat dos centres educatius –Escola Marià Galí i l’Escola Bressol Municipal l’Esquitx- en aquesta jornada inicial i ha assegurat que el dispositiu de mobilitat i policial ha funcionat correctament i que no s’han registrat incidències significatives. Ha anat acompanyat del regidor del Districte 3, Jordi Rueda.

Prop de 32.000 alumnes tornen a les aules. El descens de la natalitat es nota, des de fa dos cursos, a P3 però la resta de cicles de primària i sobretot, a 1r de l’ESO, hi ha un increment de demanda, unes 500 places.

L’alcalde recorda que el sistema està saturat i que la ciutat continua creixent. Fora de termini s’han registrat, segons Vega, 600 noves peticions (300 a primària i 300 més a secundària). Moltes famílies, encara no tenen plaça assignada.

A falta de veure quantes d’aquestes places responen a mobilitat interna o a baixes, Vega ja té fixada una reunió amb el director de Serveis Territorials, Jesús Viñas, per trobar-hi solucions.

Per a l’alcalde, aquesta matrícula viva repercuteix en la qualitat educativa. S’ha fet una reserva de 4 places per aula a P3 i 1r de l’ESO per a alumnes nouvinguts i amb necessitats educatives especials, però per combatre la segregació escolar, segons Vega, calen més recursos i valentia política. La reunió a Sabadell s’ha programat pel dia 20.

L’Escola Francesc Aldea, premiada per un projecte de foment de la lectura

L’Escola Francesc Aldea ha rebut el 2n premi de la convocatòria ‘Biblio ( r ) evolució’ que promou la Fundació Jaume Bofill. Aquesta convocatòria valora projectes de biblioteca escolar que aporten solucions per la innovació i la cohesió educatives. L’Escola Francesc Aldea ha estat reconeguda per un projecte per fomentar la lectura dels alumnes anomenat ‘Trajectes de lectura’. La fundació n’ha valorat “el fort impacte comunitari i l’apoderament de les famílies”. Segons el jurat, el centre ha sabut respondre al repte marcat, “a través d’una proposta innovadora, que ajuda les famílies i que encomana el gust per la lectura als infants més enllà dels anys d’escolarització.” L’experiència del Francesc Aldea ha estat una de les cinc centres premiades per la Fundació Jaume Bofill. Les altres quatre són l’Escola El Despujol de les Masies de Voltregà, l’Escola Frigolet de Porqueres, l’Institut Antoni Torroja de Cervera i l’Institut Joan d’Àustria de Barcelona.

A la convocatòria ‘Biblio ( r ) evolució’ s’hi van presentar 145 centres i es van seleccionar 30 escoles i instituts, entre els quals hi havia el Francesc Aldea de Terrassa.

El conseller d’Ensenyament anuncia que el nou decret admissió de l’alumnat s’aplicarà el curs 2019-2020

El conseller d’Ensenyament, Josep Bargalló, ha anunciat aquest matí que “el Departament està treballant en la reforma del decret admissió de l’alumnat, que s’aplicarà el curs 2019-2020”. Ho ha dit durant la roda de premsa que ha ofert conjuntament amb el Síndic de Greuges de Catalunya, Rafel Ribó, després de la reunió que han mantingut amb els agents els agents de la comunitat educativa i els representants dels grups parlamentaris per impulsar la configuració dels principis i les mesures que permetran concretar la signatura del pacte contra la segregació escolar a Catalunya.

Josep Bargalló ha explicat que “el decret d’admissió l’estem treballant de manera paral·lela a les mesures que es proposen en el document del Síndic“. En aquest sentit, ha manifestat “el compromís del Departament de què al curs 2019-2020 ja es facin efectives algunes de les mesures proposades en el document del Síndic” i “ens hem compromès a presentar un calendari per a l’aplicació de les mesures”. “La nostra millor aportació ha de ser el compromís de compliment del treball”, ha assegurat el conseller.

El titular d’Ensenyament també ha destacat que “coincidim amb el Síndic en què la segregació és un problema del sistema educatiu que s’ha de resoldre”. No obstant, ha assenyalat que “mentre hi hagi segregació a la societat, no es pot plantejar la seva desaparició a l’escola. No li podem donar la responsabilitat a l’escola però podem que fer que determinats aspectes desapareguin”. Bargalló també ha agraït al Síndic el fet d’haver continuat treballant en el pacte contra la segregació durant els mesos de l’aplicació del 155, amb les dificultats que comporta la falta de Govern.

La reunió tenia l’objectiu de fer un seguiment del document sorgit de la trobada anterior, que recull part de les recomanacions fetes pel Síndic en els dos informes sobre segregació escolar presentats el 2016. Aquesta és la primera reunió en què participa Josep Bargalló com a nou conseller d’Ensenyament.

En concret, l’esborrany de document planteja la gestió dels possibles canvis de centre, els criteris per al seguiment de les assignacions d’ofici, la limitació de les matrícules fora de termini en centres socialment desfavorits, el procediment de detecció d’alumnat amb necessitats educatives especials i el procediment previ d’informació de places vacants als centres.

 

El PSC Terrassa demana a la Generalitat una rebaixa d’un 30% en els preus universitaris pel curs 2018-19

El Grup Municipal del PSC a l’Ajuntament de Terrassa impulsa un acord de Junta de Portaveus “en el que reclamem al Govern de la Generalitat que compleixi els acords aprovats al Parlament de Catalunya i que faci efectiva la rebaixa d’un 30% en els preus universitaris pel curs 2018-2019”, segons ha informat el regidor Adrián Sánchez, que ha afegit que “la mateixa proposta també recull un acord per instar a la Generalitat a augmentar progressivament la inversió pública a les universitats i a l’execució d’un pla d’inversions 2018-2022, que permeti millorar la situació actual de les instal·lacions universitàries i preveure nous projectes d’inversió universitària de caràcter estratègic”.

La proposta d’acord del PSC també planteja la necessitat d’equiparar progressivament el finançament de les universitats catalanes als nivells dels països de l’OCDE. Segons el regidor socialista a Terrassa: “la nostra ciutat acull el segon campus urbà de Catalunya, coneixem les demandes de l’estudiantat i també del professorat i l’administració universitària i no podem restar impassibles davant aquesta situació. Catalunya requereix un sistema d’educació superior del màxim nivell, capaç de formar i captar talent. L’educació s’ha d’entendre com una inversió i no sols com una despesa, per això ens cal el compromís ferm de tota la comunitat acadèmica, així com de les autoritats públiques, per tal de promoure el sistema d’universitat pública que Catalunya necessita”.

El Grup Socialista espera poder sumar la complicitat de la resta de forces polítiques al Consistori en aquesta proposta i recorda que durant el curs 2012-13, el Govern de la Generalitat d’Artur Mas va decidir aplicar un augment dels preus universitaris que suposava una pujada de més del 60% del cost de les matrícules universitàries.

Recentment, la Consellera de Presidència ha anunciat que aquests preus es mantindran per al pròxim curs.  Segons Sánchez: “L’estudiantat català es veu obligat a acceptar un preu anual per cursar uns estudis que el darrer informe de l’Observatori del Sistema Universitari xifrava en 2.100 euros anuals, les més cares de l’estat i de les més cares d’Europa”.

Els Socialistes critiquen l’actual sistema de preus i acusen al Govern d’incomplir de manera sistemàtica un acord que es va adoptar al Parlament de Catalunya a l’any 2016, a proposta del PSC, que instava al Govern a reduir un 30% els preus.  Sánchez lamenta que el Govern català “segueixi ignorant aquest acord, que recordem que va comptar amb un ampli suport per part de C’s, PSC, CSQP, PP i CUP, i només el vot en contra de JxSí”.

L’Ajuntament donarà suport a les escoles i instituts públics per a l’aprenentatges de l’anglès

Terrassa donarà suport a l’aprenentatge de l’anglès mitjançant la introducció de conversa nadiu a les escoles i instituts públics, cursos intensius d’anglès gratuïts a l’estiu i convenis amb escoles d’idiomes. La proposta de Terrassa En Comú ha estat, en general, ben apreciada pel ple, sobretot pel que fa al fons, però amb matisos. Això ha generat un debat entorn del model educatiu.

Des de l’equip de govern, el PSC hi ha votat a favor considerant assumibles els costos de la proposta. Finalment, a petició de Ciutadans i ERC-MES, s’han inclòs els cicles formatius entre els estudis que se’n beneficiarien. El text aprovat també preveu un estudi de viabilitat per la creació, a mig-llarg termini, d’un Escola Municipal d’Idiomes.

D’altra banda, a l’apartat de precs i preguntes, el tinent d’alcalde de Cultura, Projecció i Innovació de la Ciutat, Amadeu Aguado, ha dit que properament entrarà a concurs públic un projecte per transformar l’edifici de l’antic restaurant la Muntanyeta, al Parc de Vallparadís, en un equipament de cultura.

Les escoles demanen més recursos per front a l’augment d’alumnes a les aules

Les escoles demanen a la Generalitat més recursos per fer front a l’increment d’alumnes que els centres han tingut en els últims anys. És la queixa més sentida en la reunió ordinària del Consell Escolar que ha tingut lloc a l’Institut Terrassa i que ha servit per tancar el curs. Els representants de les escoles han dit tenir uns cursos intermitjos molt tensionats, en els que se supera la ràtio d’alumnes prevista. De fet, han argumentat que els alumnes de més que tenen en cada curs equivaldria a una classe més. Per això reclamen un professor i més recursos per fer front a aquesta situació. L’alcalde i regidor d’Educació, Alfredo Vega, s’ha compromès a traslladar el problema a Serveis Territorials, que fa poc ha estrenat nou director, Jesús Viñas. Vega també ha explicat que l’augment dels preus del lloguer a Barcelona i a l’Àrea Metroplitana ha expulsat famílies cap a àrees properes, com el Vallès, i això ha tingut una incidència directa en la matrícula viva, que ha acabat per saturar les aules.

Aquest debat ha tingut lloc després que l’Ajuntament fes un repàs de com ha anat la preinscripció, en la qual el 89% dels nens i nenes han pogut entrar en primera opció, el 8% en segona i a un 1% se li ha hagut d’assignar una plaça d’ofici.

En la reunió també s’ha presentat el futur Consell Municipal de la Infància i la Adolescència, format per estudiants de sisè de primària i primer d’ESO, i que es constituirà a la tardor. El més destacat és que cap adult podrà intervenir o interferir en les decisions d’aquest consell.

El Copèrnic ha acollit la V Jornada Magnet, un programa educatiu innovador i contra la segregació

300 docents de 13 centres educatius han participat aquest dimarts en la V Jornada Magnet que s’ha celebrat a l’Institut Nicolau Copèrnic. Aquest centre és un dels 9 de tot Catalunya que formen part de la primera convocatòria del programa “Magnet, aliances per a l’èxit educatiu”, liderat per la Fundació Jaume Bofill en col•laboració amb el Departament d’Ensenyament. Entre el 2012-2016 es va fer la prova pilot.

La jornada pretén que els docents que van participar en l’assaig i els que s’hi incorporen puguin compartir experiències d’èxit que ajudin a transformar l’educació.

El programa Magnet acompanya les escoles i instituts en el desenvolupament d’un projecte educatiu en aliança amb una institució. En aquest cas, el Copèrnic col•laborarà, durant quatre anys, amb el mNACTEC (2017-2021). El museu cedirà espais, material i, el més important, s’implicarà en diverses activitats de l’institut per tal que enfoqui la seva especialització en el camp de la ciència, la tecnologia i la robòtica.

El Projecte Magnet, a més, té una altra funció social. S’adreça a escoles i instituts amb un grau de segregació escolar elevat. Ajudant a potenciar el projecte educatiu del centre també es pretén atraure altres tipus de matriculacions.

Vega, ha recordat que Terrassa té l’índex de segregació escolar més alt de Catalunya a la primària i un dels més alts a la secundària. La ciutat, ha dit, treballa per corregir aquest desequilibri que va en contra de la igualtat d’oportunitats.

Un conte de l’Escola Isaac Peral guanya els Jocs Florals de Catalunya en categoria d’audiovisual

Els alumnes de segon de primària de l’Escola Isaac Peral han guanyat la V edició dels Jocs Florals Escolars de Catalunya, convocats pel Departament d’Ensenyament, en la categoria de conte audiovisual il•lustrat. La història porta per títol “La girafa Fari perd les taques”. El jurat ha valorat l’interès de la narració, el tractament gràfic, la banda sonora, l’adequació de la música i efectes especials entre altres coses.

Dissabte es va conèixer el veredicte i es van entregar els premis. Els guanyadors terrassencs veuran el seu treball a l’espai de TV3 “Una mà de contes”.

70.000 alumnes de 2.500 centres educatius han participat en aquesta edició del certamen.

Més de 500 alumnes han participat a la segona edició del projecte artístic «TERRAoasi»

La Sala Muncunill ha acollit aquest divendres la Jornada de mostra i intercanvi TERRAoasi 2 – Art i educació Lab. Es tracta d’un projecte transversal organitzat entre els tres serveis que desenvolupen projectes d’art contemporani a la ciutat a nivell municipal: Terrassa Arts Visuals, l’Escola Municipal d’Art i Disseny i BaumannLab.

En la segona edició de TERRAoasi, que s’ha fet durant el curs 2017 – 2018, han participat 542 alumnes. El projecte artístic posa en relació art, educació i territori a partir de la combinació d’escoles, creadors i barris. El seu objectiu principal és que la comunitat educativa obtingui una experiència al voltant d’un projecte artístic relacionat amb el context territorial, gestionat de manera transversal entre artistes, professorat i alumnat. El regidor de Joventut i Lleure Infantil, Jordi Rueda, ha assistit a la jornada d’aquest divendres.