Entradas

L’Ajuntament ofereix 16 beques per a complementar les Erasmus+ de l’alumnat de Cicles Formatius de Grau Superior

/0 Comentarios/en , /por

L’Ajuntament de Terrassa, a través dels Serveis d’Educació, ha obert avui la convocatòria anual del complement de beca Erasmus+, adreçat a l’alumnat de Cicles Formatius de Grau Superior que hagi obtingut una d’aquestes beques europees per a pràctiques o estudis a l’estranger. La convocatòria inclou un màxim de 16 beques de 300 euros cadascuna. Per atorgar-les, es tindrà en compte l’expedient acadèmic i, en cas d’empat, la situació socioeconòmica de la persona sol·licitant.

Les beques Erasmus+ les atorga la Unió Europea (UE) per facilitar la mobilitat internacional de l’alumnat d’estudis universitaris i de Formació Professional. Però la dotació econòmica per als cicles formatius de grau superior és sensiblement inferior a la dels cicles de grau mitjà i, sovint, resulta insuficient per a part de l’alumnat, que acaba per renunciar-hi.

En aquest sentit, el tinent d’alcalde de Promoció Econòmica i Educació, Joan Salvador, ha explicat que «aquests complements de beca el que volen és facilitar que més joves amb les qualitats necessàries per fer el salt d’estudiar a l’estranger ho puguin fer, que no hagin de renunciar-hi per un tema econòmic». Salvador ha afegit que «l’experiència d’estudiar fora és molt profitosa en molts aspectes i contribueix a crear perfils professionals més
valuosos».

Pot optar a la beca municipal l’alumnat de Cicles Formatius de Grau Superior que estudiï en un centre formatiu de Terrassa i que hagi estat seleccionat pel centre educatiu en l’obtenció d’una beca Erasmus+ de mobilitat durant el 2023. També s’accepta alumnat que hagi estat seleccionat després del 2 d’octubre 2022 (data de la última convocatòria).

Les sol·licituds es poden presentar a través de la Seu Electrònica de l’Ajuntament de Terrassa fins el 6 d’octubre. Excepcionalment, les persones que no puguin fer la sol·licitud per internet, ho podran fer presencialment als serveis d’Educació (c/ la Rasa, 24), sempre amb cita prèvia i presentant l’imprès de sol·licitud (disponible a les mateixes oficines o descarregant-lo de la Seu Electrònica).

Trobareu més informació a https://www.terrassa.cat/mobilitatfp

Conveni Escola L'avet I Escola Pia(2)

L’Escola Pia i L’Avet signen un conveni pels propers tres cursos

/0 Comentarios/en , /por

L’Escola Pia i L’Avet  han signat un conveni de col·laboració pels propers tres cursos. Amb aquest acord consoliden la bona relació existent des de fa anys.

 L’objectiu és treure profit de les sinergies d’ambdues institucions. Tant pel què fa a la millora continua i desenvolupament del personal, de gestió i optimització dels recursos. Així com dels serveis que s’ofereixen a l’alumnat i a les famílies. També respon al desig de moltes famílies d’enfortir el vincle que afavoreix la continuïtat dels alumnes de sisè de L’Avet a l’Escola Pia de Terrassa. 

L’Avet, continua amb el seu projecte i ara tindrà a l’abast els recursos i suports educatius i de gestió que ofereix la xarxa d’Escola Pia.

[Fotos: Escola Pia]

La formació professional arrenca curs amb un nou creixement d’alumnes

/0 Comentarios/en , /por

Aquest dimarts ha començat el curs l’alumnat de batxillerat i cicles formatius. En un curs on la davallada demogràfica ha fet baixar el nombre d’inscripcions a la majoria d’etapes educatives, els cicles formatius són l’únic cas que creix en estudiants. Continua així la dinàmica a l’alça dels últims cursos, aquesta vegada sense els problemes de matriculacions d’ara fa dos anys. L’augment de grups i les millores en el procés d’inscripció han deixat enrere aquell caos, encara que el creixent interès per aquests estudis fan que a la majoria de centres encara hi hagi llista d’espera. És el cas, per exemple, de l’Institut Nicolau Copèrnic de Terrassa, que ja ha arribat al màxim de la seva capacitat.

Al conjunt de Catalunya, els cicles formatius de grau mig han començat el curs amb 3.271 alumnes més que l’any passat. Als de grau superior l’increment és encara major, 4.170 alumnes més. Al batxillerat, en canvi, en són 1.656 menys que al curs anterior.

El Consell Comarcal ofereix una seixantena d’activitats amb nous àmbits temàtics

/0 Comentarios/en , /por

El Consell Comarcal ha incorporat nous àmbits temàtics en la Guia d’Activitats Educatives 2023-24 amb propostes de tallers per a totes les etapes educatives.Com a novetat, s’incorporen tallers sobre prevenció d’autolesions i del suïcidi juvenil,  prevenció i detecció de l’abús sexual infantil i adolescent, a més sobre pressió i grassofòbia.

Aquest curs es mantenen totes aquelles activitats que han tingut una bona acollida i n’incorpora de noves fruit de les demandes expressades. Ja es poden fer les sol·licituds de les activitats.

Les activitats incloses tracten temes d’interès per la comunitat educativa enfocades en totes les franges d’edat des dels 3 als 18 anys. Així, els centres poden seguir un itinerari en el qual el seu alumnat pot treballar diversos continguts i tallers a mesura que avança en la seva etapa educativa.

Pel que fa a les dades recollides de la GAE 2022-23, s’han dut a terme un total de 41 tallers en l’àmbit d’igualtat i interseccionalitat amb 1.060 alumnes a primària i 60 tallers amb 1418 alumnes a secundària. També s’han realitzat 19 tallers de l’activitat descobrir el Vallès Occidental amb la participació de 567 joves i 23 tallers en l’àmbit de món laboral i treball amb 903 participants, aquests oberts a tots els municipis de la comarca.

Les inscripcions s’han de dur a terme a través de l’espai web, on s’ofereix el recull complet d’activitats i es facilita la recerca segons públic, àmbit temàtic i cost econòmic. A més, cada oferta compta amb una fitxa explicativa i un espai per realitzar les inscripcions.

Nova guia d’activitats didàctiques del Museu de Terrassa per aquest curs

/0 Comentarios/en , , /por

El Museu de Terrassa edita una nova Guia d’Activitats didàctiques per aquest curs amb 53 propostes de visites, itineraris, tallers o llengua estrangera. Un programa dirigit sobretot a un públic escolar, però obert a totes aquelles persones interessades en redescobrir el patrimoni de la ciutat.

Entre la programació de la guia per a aquest curs destaquen tres noves propostes adreçades a l’alumnat d’educació primària, secundària i educació especial: «Mites i heroïnes»: Una visita guiada que connecta, a través d’un joc, les creences dels nostres avantpassats amb els costums i tradicions actuals.

L’activitat s’inicia amb una visita a l’exposició permanent del Museu sobre l’edat antiga per descobrir com era l’Ègara ibèrica i romana. A continuació, es descobriran quines eren les creences dels habitants de l’antiga Ègara romana; com eren els seus Déus i quins eren els seus mites. «Històries del Castell»: Es tracta d’una visita dinamitzada i teatralitzada al Castell Cartoixa de Vallparadís que permet descobrir els diferents períodes històrics, des de l’Edat Mitjana fins a l’actualitat, de manera divertida i participativa.

Aquesta activitat permetrà donar a conèixer als personatges més importants que han passat per la història de la Quadra de Vallparadís des del segle XII fins al segle XXI. Per fer-ho, l’alumnat haurà de donar vida a diferents personatges que han estat claus en la història de Terrassa. «3D aixovars pel futur»: Aquesta activitat té dues parts: una que es desenvolupa a l’escola i l’altra a la Seu d’Ègara.

Inicialment s’explica a l’alumnat què és un aixovar funerari i com les peces que l’integren ens han permès conèixer com eren, com vivien i com s’organitzaven els nostres avantpassats. A partir d’aquí, es planteja als nois i noies portar un objecte que sigui important a les seves vides per tal de crear un aixovar digital per explicar a les futures generacions com es vivia a Terrassa a principis dels segle XXI.

En la segona sessió es fa una visita a la Seu d’Ègara per explicar les excavacions arqueològiques i el treball de recuperació i conservació dels vestigis del passat. Durant el recorregut, els i les participants tenen la possibilitat d’escanejar una de les peces que havia estat en mans d’una persona que va viure fa 2000 anys.

Al marge d’aquestes noves propostes, el Museu de Terrassa també organitza diferents visites a espais i elements patrimonials. Entre elles «Un castell de conte», «Una casa molt alegre» o «El conte de la Seu d’Ègara». D’altra banda, també s’han preparat diversos itineraris per la ciutat: «Itinerari Medieval», «Què hi pintes a la vila medieval?» o «Itinerari industrial». Una oferta didàctica a la que cal sumar també tallers com «Eines de foc», «La prehistòria a Terrassa» o «Un vitrall modernista».

A més, i durant el nou curs escolar, el Museu de Terrassa també organitza diferents activitats en llengua estrangera, com visites a la Casa Alegre de Sagrera, la Seu d’Ègara, el Castell Cartoixa de Vallparadís o la Torre del Palau en anglès o francès, entre d’altres propostes.

Tota la informació a https://www.terrassa.cat/servei-educatiu-museu

D’altra banda pel què fa al balanç del curs anterior 2022-2023, el Departament d’Educació i Acció Cultural (DEAC) del Museu de Terrassa ha dut a terme un total de 622 sessions, que han comptat amb la participació de 13.202 persones. El DEAC és el responsable de dissenyar, executar i programar una oferta regular d’activitats anuals, ajudar a la interpretació, difusió i coneixement del Museu i del patrimoni local i comarcal, així com programar la dinamització de les exposicions permanents i temporals del Museu, elaborant-ne el material didàctic necessari. També ofereix una oferta d’activitats infantils i familiars en períodes no lectius.

Rècord d’aprovats a les proves d’accés a la universitat amb un 97%

/0 Comentarios/en , /por

Un rècord d’alumnes s’han presentat a les proves d’accés a la universitat (PAU) d’enguany, amb un impressionant 97% d’aprovats. Un total de 32.538 estudiants han superat amb èxit les PAU. Han obtingut una nota mitjana de 6,787. A més, 1.153 estudiants han rebut distincions per obtenir una nota igual o superior a 9.

Durant la convocatòria ordinària de les PAU 2023, 41.049 estudiants es van presentar a les proves els dies 7, 8 i 9 de juny. D’aquest nombre, 33.550 estudiants van realitzar la fase general de les PAU, mentre que 7.499 van optar només per la fase específica. La nota mitjana de la fase general ha estat de 6,787, una lleugera disminució en comparació amb l’any anterior.

En relació amb els estudiants de segon de batxillerat, un 97,70% d’ells, equivalent a 31.886 alumnes, podran accedir a la universitat. La nota mitjana de la fase general ha estat de 6,798. Per altre banfa la nota mitjana de l’expedient de batxillerat ha estat de 7,61. La nota mitjana d’accés a la universitat, que combina l’expedient de batxillerat amb la nota de la fase general de les PAU, ha estat de 7,286.

En quant als estudiants que només van realitzar la fase específica, un total de 2.937 estudiants de batxillerat. També 2.790 estudiants de cicles formatius de grau superior (CFGS) han aprovat. El percentatge d’aprovats ha estat del 82,62% per als estudiants de batxillerat i del 70,74% per als estudiants de CFGS.

Els resultats de les proves d’accés a la universitat d’aquest any, doncs, han estat excepcionals, amb un rècord de participació i un percentatge d’aprovats impressionant. Així,  aquesta excel·lència acadèmica augura un futur brillant per als estudiants que accediran a la universitat en el proper curs.

Tres noves aliances educatives per potenciar centres educatius de Terrassa

/0 Comentarios/en , /por

Les escoles Font de l’Alba i Auró i l’Institut Escola Pere Viver desenvoluparan a partir del curs 2023-2024 aliances educatives amb tres entitats de la ciutat que aportaran als centres valor afegit i atractiu, en la línia d’altres aliances educatives impulsades per l’Ajuntament de Terrassa durant aquest mandat.

Les tres noves aliances són: Institut-Escola Pere Viver i Taigua, dedicada al cicle de l’aigua, Escola Font de l’Alba i Centre Tecnològic Leitat, dedicada a innovació i recerca i Escola Auró i el Centre d’Educació Musical (CEM), dedicada a la música.

Les aliances educatives són acords entre un centre educatiu i una entitat, institució o empresa de prestigi que funciona com a centre d’excel·lència. Aquests partners ofereixen als centres educatius el valor afegit que representa organitzar activitats educatives específiques, reforçant el currículum amb aportacions singulars que contribueixen a perfilar la identitat del centre i generen atractiu per a les famílies.

En els cas de l’Institut Escola Pere Viver i Taigua i de Escola Font de l’Alba i el Centre Tecnològic Leitat, properament s’acabaran de concretar les aportacions dels partners i les activitats educatives que organitzaran.

En el cas de l’Escola Auró, el professorat del CEM ensenyarà música a la pràctica totalitat dels grups de l’escola. Com a contrapartida, l’entitat (constituïda com a cooperativa sense ànim de lucre) podrà utilitzar part de les instal·lacions de l’Escola per a oferir a tota la ciutat serveis d’escola de música i conservatori en horari extraescolar. La cessió s’emmarca en el decret d’ús social dels centres educatius, que permet el desenvolupament d’activitat professional a les escoles si és promoguda per entitats sense ànim de lucre.

L’aliança entre l’Escola Auró i el CEM ve a reforçar el projecte ArtInfusions amb l’Escola Municipal d’Art i Disseny de Terrassa, centrada en les arts plàstiques. Aquesta va ser, precisament, la primera aliança educativa impulsada per l’Ajuntament, el curs 2020-2021. Les dues aliances de l’Escola Auró es complementen i la convertiran en un centre d’experimentació artística integral.

Al llarg del mandat, el Govern municipal ha impulsat tres aliances educatives més, abans de les tres que ara arrenquen. La primera va ser el projecte ArtInfusions entre l’Escola Auró i l’Escola Municipal d’Art i Disseny de Terrassa. Després va arribar ArtInfusió de dansa entre l’Escola França i LaFACT, el curs 2021-2022, i posteriorment l’aliança Magnet (projecte de la Fundació Bofill) entre l’Escola El Vallès i la Universitat Politècnica de Catalunya, en el curs actual.

Confusió i incertesa en les oposicions dels interins a Educació

/0 Comentarios/en , , /por

Confusió i nervis en el procés opositor perquè més de 12.000 professors interins passin a ocupar una plaça fixa. Un grup d’opositors denuncien a les xarxes el caos organitzatiu, amb especialitats de tribunals canviades i greuges entre els aspirants a plaça. Per tot això, la Plataforma d’Interines Docents de Catalunya, PINDOC, convoca una vaga indefinida des d’aquest dilluns. S’espera que el canvi en el titular de la Conselleria d’Educació recondueixi les incerteses creades en tot aquest procés.

Per la seva banda, el sindicat majoritari a l’Educació a Catalunya, l’USTEC, denuncia un procés caòtic que va arrencar amb el concurs de mèrits per a 14.000 interins a Catalunya. El sindicat reclama al nou Departament un diàleg més fluïd per revertir les retallades als treballadors públics de l’Ensenyament.

En total, aquest procés d’oposicions ha de donar feina fixa a més de 27.000 professors interins, que representen el 40% del total de la plantilla. Un percentatge que passades les proves no superarà el 10%, tal i com recomana la Unió Europea.

240 alumnes de secundària de Terrassa i Sabadell presenten a la UAB treballs sobre com reduir la contaminació atmosfèrica

/0 Comentarios/en , /por

L’Escola d’Enginyeria de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) acull el dimecres 14 de juny una jornada en què estudiants de 2n i 3r d’ESO dels instituts Jaume Cabré i Escola Tecnos de Terrassa i Ca n’Oriac i Narcisa Freixas i Cruells de Sabadell presenten els treballs de recerca que han fet al llarg del curs. La sessió es fa en col·laboració amb experts de la universitat i diferents centres de recerca. L’objectiu, estudiar la contaminació atmosfèrica.

Han investigat com és la qualitat de l’aire al seu centre escolar i als voltants. També quines són les possibles accions que es podrien implementar per millorar-la. Ho han fet en el marc del projecte europeu Multipliers, en què participa la UAB. Aquest projecte pretén involucrar els estudiants de secundària en la difusió del coneixement científic que ells mateixos generen en col·laboració amb experts i expertes en recerca educativa, científica i de l’enginyeria. Tot, apropant la ciència a les aules de manera innovadora, més tangible i atractiva.

La jornada comprèn també quatre tallers perquè l’alumnat aprengui a divulgar el que han après durant el curs. Treballaran amb la il·lustradora Núria Inés (Tinta Fina) per crear un storytelling, exerciran de periodistes i faran un stop-motion. També participaran en diferents jocs en què hauran de posar en marxa les seves habilitats i destreses per aconseguir una ciutat menys contaminada.

Aprendre ciència fent ciència

Amb els treballs els alumnes han après ciència i sobre ciència fent ciència. S’han involucrat en tot el procés de fer, parlar i pensar en ciència i enginyeria fent una tasca anàloga a la que fan els investigadors: recollida i processament de dades, anàlisi crítica, discussió i avaluació de beneficis i conseqüències de qüestions polifacètiques i presa de decisions.

Per dur a terme les seves recerques s’ha establert una xarxa de col·laboració o comunitat de ciència oberta (OSC), en què els investigadors han col·laborat en el disseny dels materials educatius, tant per als alumnes com per als seus docents. Hi han participat científics i experts de l’Escola d’Enginyeria, l’Institut de Ciència i Tecnologia Ambientals (ICTA), el Centre de Visió per Computador (CVC), l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) i els Open Labs de la UAB, i altres centres i entitats, com el CESIRE, l’ISGlobal, l’IAAC i la Fundació la Caixa.

En la jornada final del projecte l’alumnat presenta el treball als investigadors dels centres participants i els materials amb què ha explicat els resultats a les seves escoles, famílies i comunitats, mitjançat vídeos, infografies o pòsters, entre d’altres formats.

Aprenentatge innovador amb reptes mediambientals

Multipliers és un projecte del programa Horizon 2020 de la Unió Europea. Pretén ampliar les oportunitats d’aprenentatge científic dels alumnes i despertar el seu interès davant els reptes socials i mediambientals rellevants per a la seva vida quotidiana. Es duu a terme a sis països: Alemanya, Xipre, Eslovènia, Itàlia i Espanya, amb els centres de Sabadell i Terrassa, on el coordinen Digna Couso i Èlia Tena, investigadores del Departament de Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals de la UAB, juntament amb altres experts del seu equip de recerca.

El projecte explora les possibilitats d’aprenentatge científic mitjançat el concepte d’escola oberta, fomentant la cooperació entre estudiants, escoles, famílies, comunitats locals, organitzacions de la societat civil, agents educatius de l’entorn informal, universitats, mitjans de comunicació i empreses. En cada país s’ha creat una xarxa de col·laboració amb diferents agents. Els temes investigats en altres països han estat la biodiversitat i serveis ecosistèmics, les vacunes, els usos i protecció dels boscos, la resistència antimicrobiana i l’aigua neta i el seu sanejament.

«Amb Multipliers busquem influir en el desenvolupament de la competència científica i la consciencia socioambiental de l’alumnat, proporcionant a educadors i responsables polítics directrius i recomanacions per a l’adopció de l’escola oberta», explica Digna Couso. «Volem fer partícips els estudiants en el procés de creació de coneixement científic local, i que ells mateixos puguin esdevenir “multiplicadors” del coneixement cap a les seves famílies i comunitats de referència», conclou.

Més de cent parelles de lectura han participat aquest curs en el Programa LECXIT

/0 Comentarios/en , , /por

La sala d’actes de l’escola Joan XXIII ha acollit aquest dimarts la cloenda del curs 2022-23 del Programa LECXIT. La iniciativa ideada per la Fundació Bofill i impulsada pel Pla Educatiu d’Entorn Terrassa, té per objectiu impulsar l’èxit educatiu mitjançant la millora de la comprensió lectora. El projecte treballa per què tots els alumnes finalitzin l’etapa de Primària amb un nivell de competència lectora que els asseguri el seu desenvolupament educatiu i social.

Durant aquest curs hi han participat 15 centres educatius de Primària, 12 de Secundària i quatre biblioteques municipals. En total han format part del programa 102 parelles de lectura, que s’han trobat presencialment un cop a la setmana, entre els mesos de novembre i maig, en un dels 13 punts LECXIT establerts. En aquests espais físics es desenvolupen les sessions de lectura entre l’infant de Primària i el seu mentor, que pot ser un estudiant d’ESO, de Cicle Formatiu o persones adultes voluntàries.

Ja fa 11 anys que LECXIT forma part del Pla Educatiu d’Entorn, com a activitat extraescolar que potencia el gust per la lectura, l’educació en valors i el compromís social. El programa funciona gràcies a la implicació de centres de Secundària que deriven alumnat voluntari, centres de Primària que acullen l’activitat en horari extraescolar i afavoreixen la participació d’alumnat de quart, biblioteques de districte que faciliten materials i en el cas de les Bd2, Bd3, Bd4 i Bd6 també acullen les parelles lectores. L’èxit del programa depèn del compromís del voluntariat i les famílies i de la coordinació entre referents de centres. Per facilitar aquesta coordinació el Centre de Recursos Pedagògics ofereix cada any un seminari adreçat al professorat, que es complementa amb una sessió de formació i suport al voluntariat, a principi de curs.