Entradas

El retorn a les aules mantindrà les condicions d’abans de festes

La tornada a l’escola d’aquest dilluns serà 100% presencial, amb els mateixos protocols de quan al desembre va acabar el primer trimestre. Així ho han anunciat aquest matí les ministres espanyoles d’Educació i Sanitat, després de reunir-se telemàticament amb representants de les comunitats autònomes. Pilar Alegría i Carolina Darias han afirmat que l’acord ha estat unànime, encara que han admès que alguns governs autonòmics han demanat flexibilitzar les quarantenes. De moment, es mantindrà la darrera rebaixa de deu a set dies. Queda oberta, però, la possibilitat de continuar disminuint les quarantenes, també en els infants, si així ho acabessin veient pertinent organismes assessors com la comissió de salut pública.

Per ara, la Generalitat és partidària de mantenir el sistema de quarantenes actual. Quan a primària hi ha un positiu, tot el grup classe ha de fer els set dies de quarantena i passar una prova PCR. A secundària, l’escenari és diferent: més de la meitat dels alumnes catalans ja tenen la pauta de vacunació completa. Per això, els qui ja han passat per les dues punxades en tenen prou d’una PCR negativa per estalviar-se la quarantena.

Als centres educatius de Terrassa, el primer trimestre va acabar amb 13 grups confinats a les escoles bressol, 50 grups a l’educació primària i 172 alumnes a secundària.

Acaba el primer trimestre amb un augment d’alumnes i grups confinats

Aquest dimecres acaba el primer trimestre d’un curs marcat per l’inici de la vacunació dels alumnes menors de 12 anys. A data de  21 de desembre a Terrassa  hi  ha 37 grups confinats a infantil i primària, en compliment de les normes per prevenir la covid-19. Pel que fa al centres de secundària es troben confinats alumnes de 14 instituts.  També hi ha 13 grups confinats a les escoles bressol, a més d’un grup a l’escola d’educació especial Fàtima. És possible que aquestes dades augmentin ja que hi ha escoles que no actualitzen els positius perquè siguin comptabilitzats el mateix dia.

Tot plegat després que aquest dilmarts s’hagin reincorporat als seus centres educatius 20 grups.

Els grups escolars confinats per covid-19 a Catalunya han pujat de 239 a 273 (+34), segons el Departament d’Educació.

Notícia relacionada

https://terrassadigital.cat/salut-rectifica-els-contactes-estrets-vacunats-no-han-de-fer-quarantena/

La regidora Ciurana avança els nous cicles formatius per al curs 2022-2023

El curs vinent s’ofertaran noves especialitats de Formació Professional per intentar satisfer l’increment de la demanda. Així ho ha anunciat la regidora d’educació, Teresa Ciurana, a la reunió de la comissió informativa de cicles de la vida.

Així, l’Institut Cavall Bernat oferirà el 2022-2023 un nou Cicle Formatiu de Grau Mitjà de la família de comerç especialitzat en carnisseria i xarcuteria.

També s’implementaran 3 nous Programes de Formació i Inserció (anomenats PF1): el primer, del sector sanitari a l’Institut Blanxart, i els altres de dos, de comerç i jardineria però sense concretar el centre on s’ofertaran.

Els PF1 s’adrecen a joves d’entre 16 i 21 anys que no han finalitzat l’educació secundària obligatòria i són el primer nivell de qualificació de l’FP

I finalment, la regidoria està treballant en una línia bàsica d’FP especialitzada en informàtica que s’impartirà a l’Institut Copèrnic a partir de setembre.

Ciurana també ha parlat de la creació de Centres Integrals de Formació Professional. Els espais encara no estan definits però haurien de ser instituts que imparteixen actualment estudis postobligatoris.

La regidora ha dit que en aquest curs s’ha viscut la punta de la demanda de places de formació professional. En el proper (2022-2023), les xifres continuaran elevades, diu, però que en el següent (2023-2024) es començarà a notar el descens.

L’Ajuntament té prevista una reunió amb director general de l’FP just després del Nadal per plantejar totes aquestes qüestions.

Els temes educatius han estat els protagonistes de la reunió perquè també s’ha acordat elevar al ple l’aprovació inicial dels canvis en el reglament del Consell Escolar Municipal.

L’Ajuntament de Terrassa renovarà a principis de 2022 aquest òrgan de consulta i participació de tots els sectors implicats en la planificació de l’ensenyament no universitari.

Fp 2Fp 3

La pedagoga Maria Jesús Comellas rebrà demà el Terrassenca de l’Any 2021

Una de les veus més autoritzades i escoltades en el món de l’Educació es diu Maria Jesús Comellas i aquest any ha estat escollida pel Social com una de les terrassenques de l’any. Comellas que ha publicat 35 assajos sobre diferents aspectes de l’Educació, també ha format, assessorat i guiat alumnes de totes les franges d’edat i nivells formatius.

Després de 60 anys de professió, aquesta doctora en psicologia encara treballa en diferents projectes educatius i impulsa treballs de recerca i especialització en 81 instituts i 10 universitats. Comellas a qui també se li reconeix la seva tasca en educació especial, fundant l’Escola Heura i apadrinant l’Escola Crespinell, té convenis signats amb diferents universitats que li garanteixen la feina fins que compleixi els 90 anys.

Ara, aquest dissabte dia 27, rebrà el premi Terrassenca de l’Any, junt amb l’escultor i artesà, Jordi Grau i la fundadora de l’ONG Oberts al món, Maria Àngels Busom.

Notícia relacionada:

https://terrassadigital.cat/maria-angels-busom-maria-jesus-comellas-i-jordi-grau-terrassencs-de-lany-2021/

Dos de cada tres alumnes nouvinguts en matrícula viva o fora de termini s’han assignat a la pública

La setmana passada la Fundació Jaume Bofill advertia que l’administració agreuja la segregació escolar. Ho fa, segons un informe, amb l’assignació d’alumnes vulnerables al llarg del curs al 83% dels centres que ja estan segregats.

Des del Consell Escolar Municipal, celebrat aquest dimecres, l’Ajuntament ha puntualitzat que les dades referents a Terrassa són del curs passat i que el mateix informe situa la ciutat com un dels quatre municipis que estan duent a terme actuacions d’equitat educativa.

Pel que fa a la matrícula viva i a les matriculacions fora de termini d’aquest curs, 265 dels casos han estat d’alumnat nouvingut, tan a primària com a secundària. Dos de cada tres han anat a un centre públic, i la resta a un concertat. Mentre la distribució a secundària és pràcticament paritària (33 a la pública i 35 a la concertada), l’Ajuntament ha explicat que a primària hi ha més desequilibri (144 a la pública, 53 a la concertada) perquè a partir de segon les ràtios ja són altes als centres concertats.

La gratuïtat de P2 planteja moltes preguntes a les escoles bressol privades

La Generalitat ha anunciat la gratuïtat de P2 a partir del curs 2022-2023 i la voluntat que finalment tota l’etapa ho sigui. D’aquesta manera, diu el govern, s’avança cap a una educació universal, en l’equitat i la igualtat d’oportunitats.

Els centres privats de 0 a 3 anys van expressar la seva sorpresa davant d’aquest anunci. La mesura, diuen, és molt atractiva sobre el paper però planteja molts interrogants: dispararà la demanda de places públiques i es reduirà la de privades? Es crearan més? S’assumiran les places privades i es crearà una xarxa única? S’ajudarà directament a les famílies? Quin és el pressupost?

Per saber com s’aplicarà la iniciativa, l’associació Catalana de Llars d’Infants i la Coordinadora d’Escoles Bressol està a l’espera d’una reunió amb el conseller d’educació, Josep Gonzàlez-Cambray que s’ha posposat en tres ocasions i que, finalment s’ha programat per aquest dimecres.

La regidoria sí que s’ha reunit amb els centres i els han dit que necessitaran les seves places. Però encara queden moltes preguntes per respondre i poc temps.

Les portaveus valoren que es reconegui la importància d’aquesta etapa i que creixi el nombre d’infants escolaritzats, que actualment és 1 de cada 3 però demanen més concreció.

La Masia de Ca n’Anglada acollirà al febrer un centre de Noves Oportunitats Educatives

El mes de febrer entrarà en funcionament un nou espai educatiu centrat en les Noves Oportunitats, a la Masia de Ca n’Anglada. Un espai per a uns 20 alumnes, provisional i ampliable, vinculat als estudis de l’Escola de la Llar, de seguiment educatiu en la fase post-obligatòria. Així es desprèn dels pressupostos municipals de l’àrea d’Educació que aquest dilluns s’han donat a conèixer en la Comissió de Cicles de la Vida.

Les xifres de l’àrea experimenten un notable augment per a les franges d’edat en educació no obligatòria, com són les escoles bressol o aquest centre de Noves Oportunitats, i en programes com el Pla de Millora d’Oportunitats Educatives (PMOE). Tot plegat amb un 10 per cent global més per a la millora de la igualtat d’oportunitats reals en Ensenyament. Amb gairebé 29 milions i mig, és el departament de l’Ajuntament que amb més de 2 punts, més creix en despesa corrent, amb l’objectiu de recuperar la total presencialitat en programes i activitats, com abans de la pandèmia.

D’altra banda l’Ajuntament ha signat un acord amb el Departament d’Ensenyament per el qual la despesa de manteniment dels Instituts-Escoles, com neteja, aigua o llum, les assumeix la Generalitat. El conveni també inclou diferents pagaments perquè l’Ajuntament recuperi les despeses que ha assumit en els darrers anys per aquest concepte. Aquest punt que arribarà al ple, s’ha aprovat amb l’abstenció del PSC i el vot contrari de Ciutadans.

Educació a temps complet per afavorir l’èxit escolar i promoure la igualtat d’oportunitats

El risc de fracàs escolar d’un alumne està relacionat amb els ingressos familiars. Menys nivell econòmic, més risc de fracàs. Diversos estudis demostren que, més enllà de l’aula i el pati, on es produeixen més desigualtats és en el temps no lectiu: en l’accés a l’escola bressol o a les extraescolars, per exemple.

El govern municipal aposta per l’educació a temps complet, per les polítiques públiques que afavoreixin l’èxit educatiu i la igualtat d’oportunitats.

Terrassa és va adherir a l’Aliança Educació 360 al 2018; des del 2004 s’impulsen els Plans Educatius d’Entorn (PEE) i a l’estiu de 2020 es van sumar els Plans de Millora d’Oportunitats Educatives (PMOE).

Així, al 2018, l’Ajuntament invertia 30.000 euros de recursos propis i ara la partida supera els 600.000 euros (567.00 provenen de la segona edició del PMOE).

Aquests diners s’implementen en 3 eixos: universalització de l’etapa O-3 i de l’educació fora de l’escola (l’objectiu del proper mandat és que tot l’alumnat de primària tingui accés a les extraescolars) i posar l’èmfasi en els ensenyaments musicals, artístics i tecnològics.

Al llarg del curs 2020-2021 s’han fet 270 accions que han arribat a 6.000 alumnes de la ciutat. Aquí figuren, el passaport Edunauta (un document on es registren els aprenentatges que es fan fora de l’escola); el Lecxit, de millora de la comprensió lectora; ArtINFUSIONS, basat en l’art com a fil conductor del currículum escolar que s’ha fet entre l’Escola Auró i l’Escola Municipal d’Art i Disseny o els patis oberts especialitzats en hip-hop.

Aquest curs hi ha moltes novetats: per exemple, el passaport Edunauta s’amplia a altres centres, s’incorpora un pati obert de la cultura flamenca i l’Escola França i la Factoria Cultural faran un ArtINFUSIONS de dansa.

I per connectar les escoles a l’entorn es crearan la xarxa STEAM perquè es puguin oferir programes de ciència, tecnologia i robòtica i la Xarxa educativa Audiovisual per treballar aquest món als centres.

Esther Niubó: «Des de fa deu anys hi ha abandonament i paràlisi en l’ensenyament»

El PSC acusa d’inacció a l’actual govern de la Generalitat pel que fa a polítiques educatives, fet que es tradueix, denuncia, en un increment de l’abandonament escolar. Ho ha dit la diputada socialista Esther Niubó en una xerrada a la seu del partit al carrer de la Rasa. Niubó ha estat acompanyada del president local Alfredo Vega, de Teresa Sambola, de la Diputació i del regidor Carlos Lázaro.

Els socialistes diuen que aquesta inacció no només és de l’actual govern, sinó dels anteriors. Tot plegat ha portat a una mala planifiació, expliquen, i a la manca d’oferta a la FP.

En aquest sentit el PSC portarà al proper ple una proposta per convertir els antics jutjats en un centre de formació professional.

El PSC ha alertat que l’abandonament prematur als cicles de grau mitjà supera el 40% a Catalunya.

El Consell Comarcal demana participar en la taula de planificació de la Formació Professional

El Consell Comarcal reclama participar en la taula de planificació de la Formació Professional per garantir l’oferta formativa que necesita la comarca. L’entitat comarcal del Vallès Occidental convocarà properament la Mesa de la Formació per tal de poder analitzar la situació que s’ha produït en relació a la Formació Professional. Aquest inici de curs milers d’alumnes de Catalunya han quedat fora de la inscripció en graus mitjà i superior per manca de places. A la comarca s’estima que són al voltant de 2.500, ja que es coneix que a Terrassa hi ha 832 sol•licituds per resoldre i a Sabadell, 1.527.

El president comarcal, Ignasi Giménez, explica que “des del Vallès Occidental hem apostat sempre per la formació professional i hem apostat per una formació dual. Fa temps que demanem estar a la taula de planificació del Departament d’Educació perquè volem garantir que l’alumnat tinguin l’opció de cursar els graus que volen i perquè creiem que cal ajustar l’oferta a la demanda empresarial i industrial de la nostra comarca”.

Per això “Demanem que es tingui en compte les peculiaritats del territori, la demanda formativa i el mapa d’oferta existent per tal de portar a terme una millor planificació a mig i llarg termini dels grups, especialitats i oferta al Vallès Occidental per evitar situacions com la que estem vivint aquest inici de curs, amb milers de joves sense saber com afrontar els seus estudis” afegeix Giménez, qui ha traslladat aquesta informació al darrer Ple comarcal.

Des del Departament s’indica que s’ha augmentat la ràtio un 10% i s’han obert 13 nous grups a la comarca. També es vol oferir formació a distància a prop de 4.000 alumnes a tot Catalunya. En aquest cas Ignasi Gimenez explica que “ens preocupa que aquests joves hagin de fer la formació a distància. Però hem de saber que en la formació a distància el risc d’absentisme i d’abandonament dels estudis és molt més gran en l’educació virtual. Per no parlar de la bretxa digital, de les mancances tecnològiques de moltes famílies. No podem crear més desigualtats.

Perquè no oblidem que l’abandonament escolar a Catalunya estem en el 18% quan la mitjana d’Europa aglutinant realitats diverses està en el 10%”. La connexió i interrelació del teixit productiu i del conjunt de centres formatius és un aspecte estratègic per a poder desplegar les innovacions i canvis que el sistema de formació requereix i per a donar respostes concretes a les necessitats del teixit productiu i a les apostes sectorials del territori. Exemples com el desplegament de la formació dual posa de manifest la necessitat d’implementar noves formes de cooperació, col•laboració i participació públic-privada.

En el marc del Pla de Reactivació Socioeconòmica està activa la Mesa de la Formació pel Treball en una aposta decidia per impulsar una visió integrada de la formació professional. En formen part representants dels serveis de formació i ocupació dels ajuntaments, els Consells de l’FP de Rubí, de Terrassa i del CRIRC (Conca del Ripoll i Riera de Caldes), agents socials i econòmics, EURECAT, la UAB i també hi participen la SOC i el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.