Entradas

L’Escola Tecnos és l’única terrassenca de les 26 escoles Sentinelles catalanes

La Generalitat ha escollit l’Escola Tecnos com l’únic centre d’ensenyament de Terrassa que aquest curs serà una Escola Sentinella per a l’estudi de la Covid-19. 26 escoles Sentinelles catalanes participen de la iniciativa. Es tracta d’un projecte de recerca impulsat pels Departaments de Salut i Ensenyament per avaluar la pandèmia a partir d’un seguiment de l’alumnat, les famílies i el personal docent.

Un estudi que avalua diferents vessants de la malaltia i que els alumnes del centre hi participen activament. El projecte d’investigació analitzarà el nivell d’exposició de tota la comunitat educativa, comportaments i conductes en front de la pandèmia, per conèixer entre d’altres aspectes el grau de transmissió o els nivells de contaminació.

El resultat dels quatre aspectes que formen part de l’estudi, ha de permetre conèixer amb més profunditat la malaltia i poder dissenyar polítiques de salut pública per a la prevenció i control de la pandèmia. L’escola Tecnos és un dels centres representatiu dels col·legis catalans que imparteix estudis de Primària i Secundària a uns 850 alumnes repartits en dues línies.

El Vedruna Vall incorpora l»atenció plena’ a les seves classes

L’alumnat de batxillerat de l’Escola Vedruna Vall tanquen els ulls i respiren profundament abans de començar la classe. Practiquen el ‘mindfulness‘, o atenció plena, una manera de baixar revolucions i enfocar-se a la classe. Aquesta rutina l’ha importat des de fa quatre anys la professora del centre Anna Maria Rifà amb l’objectiu de millorar el benestar emocional dels estudiants.

Els alumnes ja han integrat aquesta pràctica en la seva vida quotidiana, tant en l’acadèmica com també en la personal.

Rifà és la creadora del programa ‘Escola Atenta‘, dirigit al personal de les escoles Vedruna, per a què aquells professors que vulguin puguin introduir l’atenció plena a les seves classes. És una eina que pot ser molt útil en un món que cada vegada va més de pressa.

La Masia de Ca n’Anglada acollirà al febrer un centre de Noves Oportunitats Educatives

El mes de febrer entrarà en funcionament un nou espai educatiu centrat en les Noves Oportunitats, a la Masia de Ca n’Anglada. Un espai per a uns 20 alumnes, provisional i ampliable, vinculat als estudis de l’Escola de la Llar, de seguiment educatiu en la fase post-obligatòria. Així es desprèn dels pressupostos municipals de l’àrea d’Educació que aquest dilluns s’han donat a conèixer en la Comissió de Cicles de la Vida.

Les xifres de l’àrea experimenten un notable augment per a les franges d’edat en educació no obligatòria, com són les escoles bressol o aquest centre de Noves Oportunitats, i en programes com el Pla de Millora d’Oportunitats Educatives (PMOE). Tot plegat amb un 10 per cent global més per a la millora de la igualtat d’oportunitats reals en Ensenyament. Amb gairebé 29 milions i mig, és el departament de l’Ajuntament que amb més de 2 punts, més creix en despesa corrent, amb l’objectiu de recuperar la total presencialitat en programes i activitats, com abans de la pandèmia.

D’altra banda l’Ajuntament ha signat un acord amb el Departament d’Ensenyament per el qual la despesa de manteniment dels Instituts-Escoles, com neteja, aigua o llum, les assumeix la Generalitat. El conveni també inclou diferents pagaments perquè l’Ajuntament recuperi les despeses que ha assumit en els darrers anys per aquest concepte. Aquest punt que arribarà al ple, s’ha aprovat amb l’abstenció del PSC i el vot contrari de Ciutadans.

L’Ajuntament trobarà una solució per a la vintena d’alumnes que encara estan fora de la FP

El Servei d’Educació de l’Ajuntament i els Serveis Territorials del Vallès Occidental esperen trobar una solució per aquest curs per a la vintena de persones que finalment no han trobat plaça a la Formació Professional. Després de les 800 persones que al mes de juliol van quedar fora, ara i després d’ampliar cursos i ràtios de les professions més demandades, la llista s’ha reduït a unes quinze persones i fins i tot en algunes especialitats hi ha places vacants.

Al Vallès, a principis de mes es va obrir un període extraordinari de matriculació i es van obrir nous cursos com ara d’auxiliar d’infermeria o sistemes microinformàtics i xarxes, per donar resposta a les 800 persones que no tenien plaça. En l’actualitat a Terrassa hi ha cursos amb places vacants com els vinculats a la indústria tèxtil, el d’instal·lacions i manteniment o el d’hostaleria. Solucionada la situació per aquest curs, Terrassa defensa la seva participació en la taula de planificació per a la Formació Professional.

Per la seva banda el Departament d’Ensenyament recorda que l’increment de demanda és un fet excepcional que s’ha produït per diferents motius. Un d’ells és l’augment de persones adultes que volen enriquir el seu itinerari formatiu i millorar la seva ocupabilitat. De les 48.843 sol•licituds que s’han rebut per cursar un cicle formatiu de Grau Mitjà, únicament 24.659 provenien d’estudiants que el passat curs estaven matriculats a 4rt d’ESO.

Per tant, pràcticament el 50% d’aquestes sol•licituds van arribar de població de més edat que no provenia de la continuïtat del sistema i que han aprofitat per formar-se en el context de crisi econòmica derivada de la de Covid-19. Des del Departament es considera  que hi ha també d’altres factors que expliquen aquest interès en els ensenyaments, com són la millora continuada de l’oferta i la creació de nous cicles formatius, la qualitat dels ensenyaments, l’increment en els darrers anys de l’FP Dual o l’èxit de la inserció al mercat d’aquests estudis.

Aquest dilluns, el Conseller d’Educació, Josep González-Cambray, ha anunciat alguns canvis de cara el curs 2022-23 en el procés de preinscripció i matrícula de l’FP. Primer que es posaran nous criteris d’accés per garantir que tot l’alumnat de 4rt d’ESO tingui una plaça dins una de les 24 famílies professionals de grau mitjà que l’aspirant hagi escollit. Segon que s’introduiran canvis al procés de preinscripció i matriculació d’aquests ensenyaments i s’avançarà el procés al mes de març. I finalment es farà una oferta pactada amb l’Agència de l’FP, el Departament d’Empresa i Treball i els agents socials per tal que aquesta sigui el màxim d’adaptada al mercat laboral i a les necessitats del territori.

El ple no es pronuncia sobre destinar els antics jutjats a la Formació Professional

Gràcies a la flexibilització dels acords, el PSC aconsegueix el suport del ple en la seva proposta d’adequar l’oferta de la Formació Professional i evitar que els alumnes es quedin sense plaça. En una segona part de la moció, els socialistes proposaven recuperar l’edifici dels antics jutjats per fer-hi un centre integral de la Formació Professional o un espai formatiu de noves oportunitats.

Tots els grups han coincidit en la necessitat de que Terrassa participi en la taula de planificació del Departament d’Ensenyament per evitar, com aquest any, desajustos en les matriculacions. Pel què fa a l’edifici de la Rambla tot i que tots els grups han mostrat la necessitat de recuperar-lo després de 10 anys en desús, també han expressat alguns dubtes sobre la viabilitat del projecte que proposa el PSC.

D’altra banda el ple ha debatut sobre la llengua a través d’una proposta de Junts per Terrassa sobre la defensa del català i una altra de Ciutadans per a la promoció d’una quota de castellà als centres d’ensenyament. Mentre la moció de JxT ha estat aprovada, la de Ciutadans ha estat rebutjada. Totes dues propostes han servit per tornar a reflexionar sobre l’immersió lingüística i de l’ús polític de la llengua que fan alguns partits. El debat ha ratificat les diferents postures que cada formació manté respecte els idiomes que es parlen a Catalunya.

Esther Niubó: «Des de fa deu anys hi ha abandonament i paràlisi en l’ensenyament»

El PSC acusa d’inacció a l’actual govern de la Generalitat pel que fa a polítiques educatives, fet que es tradueix, denuncia, en un increment de l’abandonament escolar. Ho ha dit la diputada socialista Esther Niubó en una xerrada a la seu del partit al carrer de la Rasa. Niubó ha estat acompanyada del president local Alfredo Vega, de Teresa Sambola, de la Diputació i del regidor Carlos Lázaro.

Els socialistes diuen que aquesta inacció no només és de l’actual govern, sinó dels anteriors. Tot plegat ha portat a una mala planifiació, expliquen, i a la manca d’oferta a la FP.

En aquest sentit el PSC portarà al proper ple una proposta per convertir els antics jutjats en un centre de formació professional.

El PSC ha alertat que l’abandonament prematur als cicles de grau mitjà supera el 40% a Catalunya.

«La Maleta de l’Aigua» ensenya nous valors a l’entorn de la cultura de l’aigua

L’Observatori de l’Aigua de Terrassa presenta el seu primer gran projecte educatiu: «La maleta de l’Aigua», un material pedagògic per facilitar recursos als professors per treballar amb els alumnes, valors i noves actituds al voltant de la nova cultura de l’aigua. En realitat són dues maletes, l’una amb una trentena de llibres i contes per a totes les edats i l’altra amb jocs per aprendre nous valors sobre tot el cicle d’aquest bé comú.

Aquests materials aniran als centres d’ensenyament que ho demanin, com aquest mateix mes al col·legi Creixen. Un dels objectius d’aquest material és impulsar l’educació en la sostenibilitat, incorporar hàbits a una nova escala de valors per l’ús del bé comú i a diferenciar la gestió pública o privada. L’Observatori és un projecte ciutadà impulsat pel moviment social arran la remunicipalització del servei de l’aigua a Terrassa.

S’estructura en grups de treball i es recolza en la Taula de l’Educació, impulsora de La maleta de l’Aigua, i les Taules de Recerca i Ciutadania. En poc més de dos anys, l’Oservatori ha organitzat un espai d’aprenentatge, unes jornades sobre el cicle de l’aigua i el canvi climàtic o un taller per donar a conèixer Taigua, l’Entitat Pública Empresarial que gestiona l’aigua a Terrassa.

Arrenca amb normalitat un inici de curs amb menys restriccions sanitàries

Uns quaranta mil alumnes de primària i secundària han començat aquest dilluns el curs als centres educatius de la ciutat. Segons dades de la Generalitat, el total d’alumnes a l’escola pública a Terrassa és de 22.628 persones. A l’escola concertada són de 14.143 alumnes repartits entre infantil, primària, ESO, Batxillerat i Cicles Formatius. Això representa un petit descens a P3 i Primer d’ESO, respecte del curs anterior, i un lleuger augment als centres concertats a Primer de Secundària.

Un curs que rebaixa les mesures anticovid i supera així l’etapa més dura de la pandèmia. Aquest matí ja no s’ha pres la temperatura als alumnes tot i que es manté l’ús de la mascareta per a algunes situacions. Aquest curs la ràtio de primària baixa fins als 23 alumnes per grup, o als 22 alumnes en els centres de màxima complexitat. La normalitat ha estat la tònica general tot i alguna incidència com la manca del servei de transport per a quatre alumnes amb necessitats educatives especials de l’escola bressol El Tabalet.

La regidora d’Educació ha visitat aquest matí l’Escola França. L’escola Auró s’estrena amb les classes agrupades per cicles i l’Escola França enceta un conveni amb la Factoria Cultural per promoure la dansa entre els seus alumnes. Pel què fa a la Formació Professional aquests dies se sabran les llistes definitives d’admesos després de quedar fora uns 700 alumnes i obrir un període extraordinari d’inscripció. Aquest estiu, l’Ajuntament ha invertit un milió d’euros en millores als centres educatius.

Sis nous grups de cicles formatius permetran rebaixar els 700 alumnes d’FP que no tenen plaça

El Departament d’Ensenyament obrirà a la comarca sis nous grups de les matèries més demandades per a cicles formatius de Grau Mitjà de Formació Professional. També s’amplien grups en aquells centres que la capacitat ho permeti. En total entre 12 i 14 aules més al Vallès per a la Formació Professional. A més del 8 al 10 d’aquest més s’obre un nou període extraordinari per a les matriculacions.

Així ho ha anunciat el Departament i l’Ajuntament en un Consell extraordinari de la Formació Professional celebrat aquest dijous, per donar resposta als més de 700 alumnes que en la preinscripció s’han quedat sense plaça per estudiar. Tres dels nous grups s’han creat en Auxiliar d’Infermeria a l’Institut Blanxart, Sistemes de microinformàtica i xarxes, al Nicolau Copèrnic, i Gestió administrativa, a l’IES Terrassa.

En la reunió també s’ha acordat crear una comissió de treball que estudiarà els desajustos que hi ha en la FP entre les vocacions dels alumnes, el perfil que volen les empreses i l’oferta i la demanda del mercat. Pel futur el Consell reivindica participar de la taula mixta de planificació de la FP per evitar situacions com la d’aquest any.

La Cambra ha aprofitat la sessió per presentat el projecte COVE dotat amb 4 milions d’euros per millorar la Formació Professional i adaptar-la als canvis tecnològics i a les estructures europees. De moment i a l’espera de les dades definitives per aquest curs, més de 700 alumnes no tenen plaça per cursar la FP, en una edat amb poques alternatives, segons s’ha alertat des del Consell.

Jesús Viñas, nou president del Consell Escolar de Catalunya

El Govern ha nomenat Jesús Viñas com a nou membre de la Permanent del Consell Escolar de Catalunya (CEC) en qualitat de personalitat de prestigi en el camp de l’educació.

Viñas substitueix Anna Simó, que havia estat presidenta del CEC des de l’any 2018. El càrrec de president del Consell Escolar de Catalunya és honorífic i sense retribució.

Nascut a Manresa l’any 1953, Viñas és llicenciat en Psicologia i compta amb un màster en avaluació de centres educatius. Disposa d’una àmplia experiència en l’àmbit educatiu i des del 2018 ocupava el càrrec de director de Serveis Territorials d’Educació al Vallès Occidental.

El nou president del CEC s’ha dedicat a la docència de l’ensenyament no universitari de primària i secundària durant deu cursos, exercint la direcció del centre durant dos cursos. Ha estat coordinador del Centre de Recursos Pedagògics de Terrassa durant tres anys, inspector d’Educació durant 25 anys i subdirector general de la Inspecció Educativa de Catalunya de 2003 a 2007. En l’àmbit universitari, ha exercit la docència com a professor associat durant 17 cursos a les Facultats de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona i de la Universitat de Barcelona.

Viñas ha estat actiu en els Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya, ha estat soci fundador de l’Associació de mestres Alexandre Galí de Terrassa i vicepresident durant dos anys de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya. També ha estat col·laborador en la organització d’Escoles d’Estiu i és col·laborador habitual de la Fundació Bofill.